«Человек перестает мыслить, когда перестает читать»

Дени Дидро

 

ПРОГРАММА «МАСТЕРСКАЯ СЛОВА»

 

Дорогие ребята!

Всем творческим, ищущим и пишущим ученикам предлагаем принять участие в литературном конкурсе «Каждый пишет, как он слышит…»!

Номинации конкурса:

• Буктрейлер

• Пародия

• Рецензия

• Эссе

• «Я- автор»

• Мультфильм

Для подготовки к конкурсу посмотрите видеоуроки обучающего модуля «Мастерская слова». Опытные педагоги расскажут вам о секретах написания эссе, чем отличаются рецензия, отзыв и критическая статья, что такое буктрейлер и как его создать, и многое другое.

Для того чтобы посмотреть видеоуроки, а также изучить условия участия в литературном конкурсе «Каждый пишет, как он слышит…», вам необходимо перейти по ссылке:

Литературный конкурс «Каждый пишет, как он слышит...»

 

Для более эффективной работы с материалами обучающего модуля

“Мастерская слова ” предлагаем предварительно ознакомиться с

пошаговой инструкцией:

 

 

ПОШАГОВАЯ ИНСТРУКЦИЯ

Шаг №1

Распечатайте рабочую тетрадь обучающего модуля «Мастерская слова».

Шаг №2

Занятие №1. Что такое «буктрейлер»? (Занятие адресовано учащимся 8-11-х классов).

• До просмотра видеозаписи занятия посмотрите буктрейлеры: «Старуха Изергиль», «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Хамелеон», «Баллада о маленьком буксире», «История одного человека», «Произведения Шекспира», «История кота-убийцы».

• Разделите буктрейлеры по категориям:

-с точки зрения формы (игровой, анимационный, презентация)

-с точки зрения содержания (содержательный, атмосферный)

• Выделите сильные стороны каждой работы.

• Прочитайте рассказ А.Чехова «Хамелеон» и «Балладу о маленьком буксире» И.Бродского.

• В ходе просмотра видеурока выполняйте задания из рабочей тетради к занятию №1.

Представленные материалы помогут вам понять основные принципы создания буктрейлера, алгоритм создания буктрейлера, сформулировать сильные и слабые стороны буктрейлеров.

Шаг №3

Занятие №2. Секреты написания эссе.

• Посмотрите видеоурок с опорой на презентацию Капрановой М. Э. «Секреты написания эссе».

• В ходе просмотра выполняйте задания из рабочей тетради к занятию №2.

Представленные материалы помогут вам понять основные черты жанра эссе, основные принципы написания эссе, а также вы получите памятку по написанию эссе.

Шаг №4

Занятие №3.Рецензия, отзыв, критическая статья.

• До просмотра видеозаписи занятия найдите и выпишите в рабочую тетрадь определение публицистических жанров «отзыв», «рецензия», «критическая статья».

• Познакомьтесь с работами, занявшими первые места в литературном конкурсе в 2017 году.

-Младшая группа: Курунова Юлия Рецензия на фильм «Тарас Бульба» режиссера В. В. Бортко (сравнение с повестью Н.В. Гоголя) «В границах «дозволенного»?»

-Старшая группа: Аксенова Маргарита Рецензия на фильм Михаила Угарова «Братья Ч» («Такой знакомый и неизвестный Чехов»). Мифтахова Ирина Рецензия на фильм Наума Бирмана «Мы смерти смотрели в лицо» «Они победили смерть». Васенина Юлия Рецензия на фильм В. Котта по пьесе М. Горького «На дне».

• В ходе просмотра видеурока выполняйте задания из рабочей тетради к занятию №3.

В результате проделанной вами работы вы сможете выделить сильные стороны работ, занявших первые места на литературном конкурсе и получите представление о том, как написать хорошую рецензию.

Шаг №5

Занятие №4. Пародия как литературный жанр.

• ​ До занятия распечатайте и прочитайте следующие тексты:

-Иванов А. Сатирическая пародия

-Парнас дыбом. Юмористическая стилизация

-Фанфик на пьесу А. Н. Островского «Снегурочка»

• Посмотрите видеоурок.

Представленные материалы помогут вам понять основные особенности пародии как литературного жанра. Вы получите представление о принципах написания пародии, познакомитесь с лучшими пародиями.

ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!

​

​